怎樣教育厭學的學生？這是很多家長都非常關心的問題，青春期的孩子有一些叛逆和厭學都是正常現象，家長們不要動不動就加以打罵，教育孩子不是一件容易的事情，家長和老師都需要抱以充足的耐心來教導孩子。家長們不要以忙碌為借口就不去關心孩子，如果實在沒有時間，那就把孩子交給特訓教育學校，他們學校的老師會有效引導和控制孩子的厭學情緒，讓患有厭學的孩子盡快恢復對學習的興趣。

怎樣教育厭學的學生？

1、喚醒學生心靈深處的自我向上意識——治理厭學的內動力

厭學的學生一般學業成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會；悲觀失望，自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣相愛好。因此，教師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產生一種“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學生盡可能多地列出自己學習上的優勢與長處，讓學生列出自己曾經有過的成功之舉。讓學生接受同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行為習慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力，從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。

2、樹立新型教學觀，凋動學生的學習主動性——治理厭學的啟動力。

正確的教育觀念是教學改革的先導。實施素質教育，必須要更新教育觀念．改革傳統的師生關系，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習：學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉變為學生學習的指導者、管理者和推動者，要尊重學生的主體性和能動性．把學習自主權還給學生，葉圣陶先生曾說，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知欲，凋動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變為積極主動地學習，真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重，也是學生膩煩學習的一個主要原因。要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業負擔．在完成適量的作業后讓學生有充裕的時間去活動，去做他們喜歡做的事情。

3、讓學生感受關愛，親其師信其道一—治理厭學的助動力。

古語說”親其師，信其道”，師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至會產生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學了。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。

4、積極為學生創設表現長處，發揮特長的舞臺一一治理厭學的支撐力。

中小學生喜歡表現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現自己的機會，由于經常受到冷落”心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的為他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。比如“組織故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發揮．從而看到自己的長處和優點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，樹立自新上進的信心，以嶄新的姿態融入到溫暖的班集體中。事實證明，經常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學生自尊心，幫助學生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向學生表現對出熱忱、喜愛和重視之情。

5、學校、社會、家庭相互配合——治理厭學的凝聚力。

學校，社會，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造——種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁．教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標。就會有意識地為實現目標去努力，從而表現山堅毅、頑強的勇氣。

總之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥的。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析。找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

厭學的孩子都有哪些表現？

1、輕度厭學：

主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學主要表現在思想上的抵觸。

2、中度厭學：

將思想上的抵觸付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關系也會隨之出現問題。

3、高度厭學：

由思想和行動發展到了心理問題，對學習充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學校，不敢面對老師和同學，這類學生往往會休學或者退學。

不同類型的學生，表現雖然有差異，但是都會對成績產生很大的影響。

家長教育孩子的時候要避免什么心態？

1、縱容遷就：一個縱容遷就的父母會教育出任性而為、要求無度的孩子，這樣的孩子到了兒童叛逆期，一旦叛逆起來會把家里搞得雞犬不寧；而且孩子犯了錯誤也不會受到父母的批評，這種錯誤的信息縱容了孩子的犯錯幾率與意識，一旦家長想管教時，孩子就很不適應，出現可怕的叛逆行為。

2、侮辱人格：再小的孩子都有自尊心，成人應尊重他們，根據他們的身心特點進行教育，那種“棍棒底下出孝子”、諷刺、挖苦、辱罵、體罰，只能引起孩子的叛逆對抗。據研究調查，這樣的孩子走進兒童叛逆期違法犯罪的幾率很高。

3、情感缺失：兒童叛逆期最大的不滿就是父母情感的缺失；如果爸媽缺乏與孩子經常的感情溝通，缺乏對孩子的尊重，孩子也會以不尊重來對待爸媽。那么孩子叛逆了，怨誰呢？

4、碎碎叨叨：爸爸媽媽又在嘮叨叨，煩死人了！爸爸媽媽又規定這不許，那不準，真討厭！顯然，家長和子女在“對著干”。有些爸爸媽媽認為孩子這也不行，那也不行，一會兒說注意這，一會兒說注意那，嘮叨沒完，時間一長，孩子就會厭煩，產生逆反叛逆心理與行為。要知道處于兒童叛逆期的寶貝兒最討厭你們碎碎念地嘮嘮叨叨了。

5、專橫跋扈：要知道你是什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子最會模仿爸爸媽媽們了。專橫式的教育使孩子感到不舒暢、壓抑，因而便以反抗來回答爸爸媽媽。他們的叛逆、獨立都是跟你們學的。

6、強制規定：如果你不顧孩子的個別差異和意愿，也不顧及兒童叛逆期的心理特征，強行“定向”。一些爸爸媽媽望子成龍心切，他們要孩子學這學那，如規定每天讀多少單詞、練幾小時琴等，否則給予懲罰。這很容易引起孩子的對立叛逆厭惡情緒。

以上就是怎樣教育厭學的學生相關介紹，學校就像是一個微型的社會，孩子有時也會受到歧視、欺負、批評等不良影響，所以家長需要找到孩子厭學的真正原因，這樣才能更好的解決孩子厭學情緒。如果你想知道更多有關厭學孩子的教育方法，特訓教育學校的老師會告訴你。