眾所周知,當(dāng)今青少年最大的心理問(wèn)題,就是麻木冷漠。感恩勵(lì)志教育深入挖掘人性本真,引導(dǎo)人們反思自己,激發(fā)人們自我發(fā)展的要求,使孩子們麻木的心靈感知苦痛,蒙昧的良知得以警醒。這正是它獲得非凡效果的獨(dú)到之處。為什么每一場(chǎng)都有成百上千的學(xué)生情不自禁地爭(zhēng)著登臺(tái)發(fā)言?為什么孩子們當(dāng)場(chǎng)禁不住失聲痛哭?為什么讓師長(zhǎng)們“頭疼”的學(xué)生也淌著熱淚傾訴自己的心聲?這是因?yàn)椋⒆觽冃撵`的麻木被至真至善化解了,他們的感恩之心蘇醒了。
青春叛逆——不良情緒的發(fā)泄途徑
叛逆一般來(lái)自青春期,青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)是生理發(fā)育成熟、認(rèn)知能力提高,叛逆說(shuō)明孩子生理上成熟了,變得更聰明了,才有跟家長(zhǎng)反抗的資本。叛逆是自我同一性發(fā)展的需要,所謂自我同一性,是指?jìng)€(gè)體嘗試把與自己有關(guān)的各方面綜合起來(lái),形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致的、不同于他人的我,是對(duì)“我是誰(shuí)”、“我將來(lái)的發(fā)展方向”以及“我如何適應(yīng)社會(huì)”等問(wèn)題的主觀感受和意識(shí)。叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個(gè)途徑。青春期的孩子如此敏感、情緒多變,如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來(lái),不叛逆、不發(fā)泄、不吐露,那么孩子的內(nèi)心必然會(huì)堆積起大量的負(fù)能量。所以,叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。
心態(tài)平和切忌攀比
不少孩子最恨的是不是隔壁的小孩了?媽媽們整天都在表?yè)P(yáng)的那個(gè)學(xué)生代表,孩子們?cè)铰犨@個(gè)話題就越頭疼了。處于叛逆期的孩子討厭被比較,特別是比較對(duì)象比自己優(yōu)秀的時(shí)候。家長(zhǎng)一定要平和對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,也沒有必要羨慕嫉妒恨別人家的小孩。在溝通過(guò)程中,家長(zhǎng)要對(duì)孩子表示肯定,找到孩子的閃光點(diǎn)。