初中三年級(jí)厭學(xué)怎么辦?
初中三年級(jí)開始出現(xiàn)厭學(xué)心理,這已到了九年義務(wù)教育結(jié)束的關(guān)鍵時(shí)期,家長在這個(gè)時(shí)候應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?
初中三年級(jí),是九年義務(wù)教育結(jié)束的尾聲,初三,是同學(xué)們?cè)诟呒?jí)中學(xué)求學(xué)的基石,初三,更是家長和學(xué)生渴望人生走向精彩的階段。但是,初三學(xué)生期望值過高,學(xué)習(xí)壓力大,就會(huì)有這類心理問題。
縱觀初三學(xué)生的心理狀態(tài),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是挫敗型:該部分學(xué)生成績優(yōu)異,因此一次、兩次考試失常,而變得沒有信心。好言相勸愛笑的本性鮮有表露,而是沉悶寡言,目光充滿戒備,不喜行動(dòng),終日埋首于題海中,不能自拔。
二是急躁焦慮型,這類學(xué)生在班上的具體表現(xiàn),有一個(gè)追趕目標(biāo),樣樣與其攀比,對(duì)方考幾分,自己超過了則喜,超乎則躁,不能定心丸,一心一意地整理學(xué)習(xí)思路,系統(tǒng)復(fù)習(xí),而是處在忙亂中而不見成效,但卻不知如何是好學(xué),好學(xué)難。設(shè)定目標(biāo)太高是不現(xiàn)實(shí)的。所以,性情多變,學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)。
三是厭學(xué)型、自棄型,這類學(xué)生比例不多,但各班均有,其影響較大。教師的教育。父母的訓(xùn)斥是沒有用的,他們?cè)诳荚囍卸啻尾患案瘢呀?jīng)嚴(yán)重地打擊了他們的學(xué)習(xí)熱情。所以,他們更愿意做自己喜歡的事情,或馳騁于球場,或在網(wǎng)絡(luò)上拼殺,或在特色快餐店游蕩。而且逃課是家常便飯,從不做筆記,作業(yè)從不交,行為浪蕩子,自得其樂,自得其樂。
從客觀上講,大部分學(xué)生都不具備以上特點(diǎn)。盡管還有壓力,但是孩子們的學(xué)習(xí)還是可以通過老師的引導(dǎo)來進(jìn)行引導(dǎo)。父母的安慰平靜地度過了初三這道坎。不過,如何對(duì)上述三類學(xué)生的心理進(jìn)行指導(dǎo),使其擺脫不自信、不急躁、不厭學(xué)的陰影,健康成長。抑或需要有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師和有一定心理輔導(dǎo)能力的教師通過心靈的按摩使其重獲幸福、積極的熱情。以下就以上三類學(xué)生的表現(xiàn)談?wù)勅绾卧趯?shí)際操作中走出自己心中的陰影。慢慢地走進(jìn)正常的學(xué)習(xí)軌道。
挫折沉悶的學(xué)生都有一種傲慢,至高無上的心理情結(jié),遇到一兩次挫折后,挫折心理比較脆弱,剛開始時(shí),他們以為自己一時(shí)的失誤,再有第二次失誤,就會(huì)立刻崩潰。性格變化無常,懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。心理干預(yù)要馬上跟上。要不然一位優(yōu)秀的高材生會(huì)慢慢墮落到普通人,甚至比不上普通人。曾有一個(gè)專科班的同學(xué)小姚,他的理科成績是年級(jí)第一。文科生的語文水平一般,但是因?yàn)檎J(rèn)真,語文成績總是中上,到初三才認(rèn)真是不夠的。有一次每月考試作文錯(cuò)了,語文100分只考了70分不到,那時(shí)候,他還自信滿滿,發(fā)誓一定要期中考出優(yōu)異的成績。沒有想到,期中考試他的語文只考了71分。當(dāng)他再次評(píng)卷的時(shí)候,他失去控制,眼淚汪汪的。后來,學(xué)生們的反應(yīng)是,他整天流淚。但愿能對(duì)你有所幫助,謝謝支持!
大多數(shù)孩子厭學(xué)的原因有兩個(gè):
1.父母對(duì)孩子有很高的期望,孩子怎么努力都不能令父母滿意,總是將孩子與學(xué)習(xí)好的人比較。
2.父母總是滿意的,總包人。過多的物質(zhì)滿足,包辦生活和思想的孩子,除了學(xué)習(xí),根本不能讓孩子做任何事。