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賞識教育幫助學生走出厭學情緒

發(fā)布時間:2021-11-08 發(fā)布人:正苗啟德

興趣是最好的老師,興趣是尋求知識的向導,因此,教師要找出孩子厭學的興趣與閃光點。根據(jù)學生的興趣和長處,適時開展賞識教育,滿足學生的學習需要和成績要求,激發(fā)他們學習上的欲望。力求找出學生興趣和學識學習的連接點,科學自覺地培養(yǎng)學生的學習興趣,適時引導興趣轉移。如此一來,一方面,可以從學生學習上所取得的成績或表現(xiàn)出的特長給予鼓勵和肯定,使他們在學習中享受到成功感、自尊感和自信心。另一方面,要對學生引導學習目的性教育,使其隨年齡增長而具有更強的學習目的性,從而更好地理解學習目的,在追求知識和學習的愿望方面,理想更為廣闊。

“人的本性中最深刻的天賦是受到欣賞的欲望”。贊賞是激發(fā)學生進取精神的不竭動力。厭學的原因在于他們的學習成績差,不知道自己的價值所在。它們真的是什么都不是嗎?不!

教師是發(fā)展學生的主體,也是發(fā)展學生的主體。學童喜歡表現(xiàn)自己,引起老師和同學的關注,這種心理需求對于“厭學生”也是非常強烈的。而實際上,大多數(shù)“厭學生”往往因為長時間得不到展示自己的機會,因為常常被冷落,心理上越來越卑微,意志更加消沉,總是認為自己是一只永遠不能飛的“丑小鴨”,因此放棄了自己。

為此,教師要在適當?shù)臅r候組織班級集體活動。一個好的班級文化環(huán)境,能對學生產生潛移默化、潤物無聲的作用。對生成長的影響環(huán)境可分為物質環(huán)境與心理環(huán)境兩大類。對老師而言,最能利用、也最能利用好的就是班級文化環(huán)境。課堂上每個角落都應該給人一種美的感覺,讓學生在思想上得到凈化教育。課堂環(huán)境最重要的是良好的班風,良好的風范催人奮進,積極向上,人際和諧。不難想象,在這樣的課堂上,厭學者也能感受到生活在班集體中的溫暖和歡樂,與教師的關系也很自然和諧。曾經有個同學跟我說過:“老師,我天天上學、放學、吃飯、睡覺,天天覺得無聊。”可以想象,在學校里,在班里沒有找到一點快樂的學生,他就是再怎么努力,成績就不會有很大的提高。

因此,營造良好的課堂文化環(huán)境對于提高厭學學生的學習興趣也十分重要。不僅這樣,一個良好的課堂環(huán)境,也有助于培養(yǎng)學生和教師之間的和諧關系,讓厭學學生在一個良好的集體氣氛中逐步向好的方面發(fā)展,從而使學生的轉化工作變得更加順利。

與父母達成一致意見,使家庭重視孩子情商教育的培養(yǎng)。通過和學生的接觸,我們不難發(fā)現(xiàn):當學生成長到一定階段,家長們就沒有收到自己想要的成績。部分家長養(yǎng)成了愛學習、成績好、素質高的孩子;另一部分家長則感到失望;還有不少家長得到的是相反的結果——孩子不愿學習、棄學逃學,甚至有人開始背叛父母和老師。造成這種情況的原因在于父母只重視對孩子的智力開發(fā)和培養(yǎng),忽視了對孩子良好性格的培養(yǎng)即情商。那也是學生厭學的一個重要原因。培育孩子健全的人格,即情商,尤其重要。為此,教師要與家長密切聯(lián)系溝通,達成共識,使家庭重視孩子情商的教育培養(yǎng)。簡而言之,厭學的原因是復雜的,厭學的后果是可怕的,但厭學的學生也并非沒有希望。厭學之人的教育引導不可輕而易舉,不能“一勞永逸”。學習厭學者在學習過程中反復出現(xiàn),這也是正常的。對厭學學生,老師和家長要密切合作,認真分析。找到原因,對癥下藥,向每一位學生施以尊敬與愛戴,從他們的心理需求出發(fā),對其進行教育疏導,切實有效地擺脫學習心理問題。

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早戀、厭學、叛逆孩子管教學校
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