突然有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)了，突如其來的變故讓很多家長不知道如何應(yīng)對，那么孩子厭學(xué)怎么辦呢，孩子厭學(xué)是誰的錯呢，今天我們就來看看孩子為何會厭學(xué)吧！

不要怪孩子，不要怪老師，都是你家長的責(zé)任。

良好的習(xí)慣培養(yǎng)，來自于家庭教育，來自于家長的言傳聲教。

先培養(yǎng)好的習(xí)慣開始吧，比如培養(yǎng)短時專注，引導(dǎo)，鼓勵。

一、“厭學(xué)”不是孩子不乖！

厭學(xué)=討厭學(xué)習(xí)

跟討厭煙味、討厭勞累、討厭壞人是一樣的。這不是道德問題，這是人性問題。

但是現(xiàn)在很多時候厭學(xué)竟然成了強(qiáng)烈道德色彩的“貶義詞”。厭學(xué)的孩子被認(rèn)為是孩子自己不夠好，是孩子不知上進(jìn)。

可是好像有人討厭煙味、討厭其他東西都沒有很多人去批評他。所以厭學(xué)不是孩子的責(zé)任，這是道德綁架，這不公平。

這是父母和老師在逃避責(zé)任。

二、重點(diǎn)在為什么孩子討厭學(xué)習(xí)？

和喜怒哀樂一樣，厭惡，是嬰兒時期與生俱來的本性。

最近，英國的科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性調(diào)查，他們用了4萬個圖片，讓人們觀看，他們發(fā)現(xiàn)，所有那些令人厭惡的圖片，都是因?yàn)檫@個東西可能對自身構(gòu)成威脅的物品或環(huán)境。

比如人討厭老鼠，因?yàn)樗麄儠鞑ゼ膊。铱粗荏a臟；再比如人討厭鬼，其實(shí)也是因?yàn)樗麄兲罅耍杏X很危險(xiǎn)（這也是近期另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)調(diào)查得出的結(jié)果）。

所以對于孩子討厭學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該討厭的是——是什么東西導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件危險(xiǎn)的，讓他們沒有安全感的事情。

而不是大部分家長和老師想的那樣：為什么這個孩子那么不上進(jìn)，那么不懂事~~~

以我的經(jīng)驗(yàn)，孩子覺得“學(xué)習(xí)很危險(xiǎn)”有以下幾個因素：

1出力不討好，有成就感。

怎么學(xué)都沒有進(jìn)步，方法沒找到，自己沒動力，所以還不如玩電子游戲，過關(guān)升級打怪，特別有成就感。所以厭學(xué)的孩子經(jīng)常愛打游戲。學(xué)習(xí)不好肯定要打游戲了，成就感的需求孩子總得有一個成就感。

2孩子很聰明，就是不努力

這句話不會讓孩子愛上學(xué)習(xí)的，為什么，孩子會沒安全感：

所以如果努力了也學(xué)不好就證明我不聰明咯~那不是打自己臉嗎？那我還是繼續(xù)不努力吧~

所以建議善意的家長和老師們不要再這樣“勉勵”孩子了。而是要換一個方式去鞭策孩子，要讓孩子明白：“只有努力才能獲得更大的榮耀，也不會立刻看到結(jié)果，但是只要用對的方法堅(jiān)持，一定是可以提升的。”

3家長只看結(jié)果，忽略進(jìn)步的評判

有一次，我咨詢的一個厭學(xué)的孩子給我講了她和她媽媽以前的一次對話。

初一的時候孩子年級排名300多名，不是很好，經(jīng)過自己努力后期中考排名進(jìn)步了140名，當(dāng)孩子興致勃勃博的告訴媽媽這個結(jié)果的時候，媽媽卻說了一句：“哎呀，離一中分?jǐn)?shù)線還差很多哦~~~”孩子心涼了半截。從此不學(xué)習(xí)了，下一次月考就退步了100名~

4占據(jù)統(tǒng)治地位的“短板理論”

考的好是應(yīng)該的，考的不好的科目才需要關(guān)注，這是很多家長和老師的“共識”，但這并不正確！

如果我們非要讓肖邦去科學(xué)研究所研究力學(xué)物理、逼牛頓開個小提琴演奏會……我想那一定會是個災(zāi)難~

人都有擅長、不擅長，可是班主任總希望全班平均分上去，家長總喜歡那自己孩子的短板和隔壁家孩子的長處比較。

但是考是唯一出路的定式思維卻讓家長和孩子不得不在這種短板謬論中持續(xù)的糾結(jié)和掙扎。可是，如果父母足夠開明，足夠靈活和勇敢，跳出這個思維的死胡同，也許孩子會更幸福，發(fā)展也會更好~

三、怎么讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)

下面我分享幾個方法，能讓孩子不會覺得學(xué)習(xí)像是洪水猛獸，而讓孩子更加愿意擁抱學(xué)習(xí)。

1、設(shè)立小目標(biāo)

孩子上小學(xué)，就天天喊著要考清華北大，那孩子只有壓力，不會有動力。

甚至一回家，就定好讓孩子把所有作業(yè)在晚上9點(diǎn)前做完，都是個很大的目標(biāo)，不好完成。

我們應(yīng)該拆分目標(biāo)，比如跟孩子一起商量今晚數(shù)學(xué)作業(yè)做多久，語文作業(yè)做多久？完成了有什么獎勵，沒有完成的話一起商量如何改進(jìn)……

這樣比看孩子寫作業(yè)最后弄到爸媽心臟病，孩子更害怕學(xué)習(xí)要好多了~

2、我看到你了

你好棒！

這句話是個笑話，不是個鼓勵

在孩子看來，可能這種夸獎不是鼓勵，而是一種蒼白的敷衍

比如：

“媽媽我今天考試得了第一名！”——“你真棒！快洗手吃飯啦~”

“媽媽我今天考試得了第一名！”——“是嗎？！快那試卷來我看看！嗯~字寫的很好看哎，題目做的很工整，思路清晰。你真是太棒了！這學(xué)期的學(xué)習(xí)你一定跟努力吧！”

這兩種反饋，你覺得哪個更顯得走心呢？

也許兩個回答都很走心，都是對孩子的關(guān)注，但是你覺得哪個回答孩子認(rèn)為會更喜歡呢？更覺得你真的關(guān)心她呢？

所以什么走心的夸獎？你愿意放下手中一切事情認(rèn)真欣賞孩子的成就，就是真正的夸獎！

當(dāng)然，方法還有很多，優(yōu)秀的家長從來不缺育兒方法，而孩子的困境就是我們提升自己教育能力的機(jī)會，請不要放棄自己的孩子，認(rèn)清自己的不足，不要把錯誤全部歸咎于孩子，多看看自己，和孩子多商量，多尊重孩子，才是解決自家教育問題的唯一正途。